“数字原住民”已成为现代未成年东说念主的自然标签，网罗已不仅是他们瓦解世界的窗口，更是其酬酢生存的“第二空间”。当触网低龄化成为不可逆转的趋势，法治究竟该怎样“在场”？“保护”二字又该何如落地？
5月25日至28日，“E法同业”2026年世界网罗法治主题宣传江西站行动在宜春启动，采访团先后走进宜春、萍乡、新余和吉安各地，看这片红色基因与现代科技深度会通的赣鄱地面上，未成年东说念主保护的“法治答卷”这么书写。
把法料理念“种”进孩子们的生存
傍晚的宜春网信主题公园内，几个孩子在一块彩绘“棋盘”上，按序跳格子。与平常户外游戏不同，格子里写的不是数字，而是“乱点生分勾通，退三步”“保护好个东说念主信息，前进两步”。左右的小伙伴高声提醒：“退三步！那是陷坑格！”
2024年7月，依托原有袁州公园开采的宜春网信主题公园崇敬开园，如今这里仍是成为独揽亲子家庭的热点打卡地。
公园百米廊说念以漫画、墙绘花式铺展网罗安全学问，卡通IP“安安”“宣宣”“法法”立在草坪边，憨态可掬，防糊弄口诀、娴雅上网辅导图文并茂。座椅靠背上、失业广场边，普法二维码和宣传口号不动声色地镶嵌，作念到“一步一景、宣法于园”。
学法这件事从“坐下来听课”酿成了“顺道就学了”。据公园负责东说念主先容，这个公园遮盖了独揽4所幼儿园约1500东说念主、4所小学近9000东说念主、2所中学5100余东说念主。宜春市委网信办责任主说念主员陈炎说，“咱们思让它成为网罗法例的宣传地，亦然亲子的游乐场。”
“淌若仅仅不敢造次地把法律摆在孩子眼前，他们会以为那是大东说念主的事。一位常带孩子来散播的市民说，“目下他还会和咱们讲不可乱点勾通、不要在网罗上轻信别东说念主的话。”
这种“千里浸式、场景化” 的普法理念，也在校园场景中落地生根。
在新余市西湖小学，一张立体化的校园普法网罗织就，让法治耕种无处不在。LED屏转机播放着网罗安全辅导，校园播送每天定时播出普法小故事。网罗安全主题日历间，画报展览、动画片、学问竞赛等行动按序上阵，2400余名师生遍地随时皆能承袭法治教学。
西湖小学校长易彬彬先容，学校不仅通过给家长的一封信、升旗典礼、班队课等容颜宣传绿色上网，还如期邀请片区侦察、法治副校前途校园开展行动。
“咱们但愿通过多元化妙技，让网罗法治耕种像空气一样融入校园生存，让孩子们在耳染目濡中树直立确的网罗不雅。”易彬彬说。
让孩子从“受众”酿成“当事东说念主”
“目下开庭！”跟着“小审判长”高昂的法槌声响起，庭审崇敬启动。
新余市分宜二小的道路教室里，一场模拟法庭正在进行。学生们穿上制服，18禁喷水流白浆自慰视噜噜噜永诀饰演审判长、公诉东说念主、辩说东说念主、被告东说念主等变装，以确实案件为正本张开审理。从宣读告状状到法庭拜访，从举证质证到法庭计议，再到终末确当庭宣判，系数过程严谨要领。
“之前法律对我来说是讲义里的一滑行字。坐到这个位置上才知说念，判一件事不是谁声息大谁有理，得看字据。”饰演小法官的六年龄男孩说。
这种“变装代入式普法”之是以有用，不是因为它更吵杂，而是因为它完成了一次变装猜测的翻转。
率领诚恳付茜告诉记者，分宜二小的模拟法庭案例全部选自确实发生的案件，涵盖网罗凌暴、电信糊弄、野游溺水等未成年东说念主高频风险场景。每次孩子们皆会抢着报名，不在乎我方抽到的是“审判长”如故“被告”，因为在阿谁模拟空间里，每个东说念主皆被赋予了对等的法律身份。
“变装束演式的普法让孩子们在千里浸体验满意会了才调正义与法律威严。”付茜说。
相同是“让孩子成为主体”，吉安市永丰县东说念主民法院斡旋团县委打造了一支特殊的普法队列——“红围巾法治素质员”。
永丰县东说念主民法院从辖区中小学生中彩选代表，由法院干警开展系统的法治培训后，小素质员们用我方的讲话把《中华东说念主民共和国未成年东说念主保护法》《未成年东说念主网罗保护条例》等法律条规讲给同学们听。
“寰球知说念吗？在网上放荡辱骂别东说念主亦然一种犯法行动，会受到法律的制裁。”同龄东说念主讲法，自然消弭了“大东说念主教小孩”的距离感，新视觉影院孩子们更容易听进去，也更爽脆参与。
永丰县东说念主民法院党构成员、政事部主任李婧先容，“红围巾法治素质员”队列除了在普法基地常态化开展素质，还会“送法进校园”，并根据孩子的特长定制抒发容颜。“擅长字画的通过字画普法、擅长编程动画的作念法治短视频，让普法酿成了孩子主动参与、主动创造的过程。”
法治的“终末一公里”是酬劳确实需求
未成年东说念主保护的中枢，不仅要让法治走入童心，更紧要的是措置他们靠近的确实问题。法治的“终末一公里”，长久通向孩子们最贫瘠的需求。
校园是第一说念防地。新余市西湖小学给出一组数据。连年来，学校针对学生因网罗言行不当激勉的纠纷开展专项行动，处置网罗纠纷、虚假信息案例172起，约谈耕种246东说念主次，实时化解矛盾，阻绝校园“键盘侠”。
一条未经核实的假话、一句群聊里的坏心P图、一次打趣式的跟帖起哄，它们不触犯刑法，却有可能让一个孩子不肯再走进教室。西湖小学的聘请是用校园主动料理接住这些问题，用校内的“查证”“约谈诱惑”的闭环替代简短的“交给家所长理”或“看成小孩闹着玩”。
而在法则系统的深水区，更多专科力量一直深耕未成年东说念主保护。
当问题超出校园的鸿沟，更专科的法则与社会力量一直在深耕。 在吉安市吉水县，“小荷责任室”提供了一个样本。这个由县东说念主民巡逻院牵头，斡旋公安、法院、法则、耕种、民政等11家单元共同诞生的平台，打造了“1+4+N”模式，将未成年东说念主巡逻职能端口前移。这里不仅有简略答题闯关、模拟糊弄电话等的互动体验区，更勤勉于打造一个能措置未成年东说念主确实逆境的“法治乐土”。
“措置孩子的问题，必须先措置问题的根源。”吉水县东说念主民巡逻院巡逻官李学以沿途“未成年东说念主千里迷游戏屡次暗里充值”案为例。责任室不仅依据《中华东说念主民共和国未成年东说念主保护法》匡助家长追回充值款，更回顾到问题背后的家庭耕种缺失。针对家长，他们推出赋分制家庭耕种率领课，条目家长完成划定学时；对千里迷网罗的孩子，他们握续追踪诱惑，培育他们养成通顺、阅读等健康风俗。用全标的的烦闷，匡助未成年东说念主重新建树健康进取的心理和生存状况。
这些扎根校园、社区、法则一线的鲜嫩履行，离不开轨制保险与顶层假想。“十四五”以来，江西紧盯未成年东说念主用网安全与身心健康，握续健全网罗料理关联轨制要领，为“数字原住民”搭建起轨制保护的坚实框架。
轨制保险层面，2022年矫正通过并践诺的《江西省未成年东说念主保护条例》，紧跟上位法增设“网罗保护”专章，将线上、线下全标的保护纳入法治轨说念。策画引颈层面，未成年东说念主网罗保护条目被纳入《江西省儿童发展提要（2021—2030年）》，《江西省儿童福利干事发展和未成年东说念主心情保护“十四五”策画》亦作出系统部署。料理层面，网信部门牵头落实“晴明”专项行动，紧盯网罗凌暴、网罗千里迷、新式网罗风险等问题，从严督促平台整改，畅达社会监督渠说念。同期，握续深入“护苗·绿书签”行动，统筹多部门力量，建好校园责任站与性情宣传阵脚，开展法治进校园行动，严厉计帐网罗无益信息、查处违章账号，构建起查处、封堵、督办全闭环料理体系。
未成年东说念主保护是一说念需要握续作答的“空洞题”，从顶层假想到底层落地、从策略制定到社会共治，江西的履行还在陆续。法治不仅“在场”于法例条规，更扎根于一块棋盘、一场模拟法庭、一次家访随同之时，“护‘未’成长”、步履抑止，只为每一个孩子皆能在数字世界里，领有晴明安全的成漫空间。（记者 田昕禾）